聯(lián)網(wǎng)通信中控臺(群控,多控)教程

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聯(lián)網(wǎng)通信中控臺(群控,多控)教程



本套為聯(lián)網(wǎng)中控臺的詳細編寫課程，支持PC對接PC ,PC對接手機,手機對接手機,手機對接PC，本套就是市面流傳的云控,群控的東西!市面上成品少說也是幾百/月或上千,源碼也都在幾千左右,推薦大家學(xué)習(xí)節(jié)省開支

目錄：

第一章 群控服務(wù)端開發(fā)
1. 聯(lián)網(wǎng)通信中控臺(群控_集控)前言
2. 環(huán)境搭建與框架架設(shè)
3. 數(shù)據(jù)庫配置與簡單的通信實戰(zhàn)
4. 數(shù)據(jù)庫類的引入與調(diào)用
5. 請求信息的讀取與應(yīng)用
6. 數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)新增與更新
7. 數(shù)據(jù)庫數(shù)據(jù)查找與讀取
8. 批量數(shù)據(jù)讀取與解析
9. 數(shù)據(jù)的查詢刪除
10. 云控中控臺界面設(shè)計
11. 賬號庫查詢與更新和編碼轉(zhuǎn)換
12. 賬號庫的新增與刪除
13.數(shù)據(jù)批量讀取與自定義選擇實現(xiàn)
14.數(shù)據(jù)有選擇刪除與全選刪除實現(xiàn)
15. 信息(賬號文本)批量導(dǎo)入

第二章 對接觸動精靈
第1節(jié) LUA語法
第1.1課Lua語言介紹
第1.2課Lua觸動精靈
第1.3課Lua編輯器與模擬器鏈接
第1.4課Lua約法與變量
第1.5課Lua運算符與表達式
第1.6課Lua轉(zhuǎn)義字符
第1.7課Lua流程控制
第1.8課Lua循環(huán)語句（1）
第1.9課Lua循環(huán)語句（2）
第1.10課Lua函數(shù)（1）
第1.11課Lua函數(shù)（2）
第1.12課Lua數(shù)組（1）
第1.13課Lua數(shù)組（2）
第1.14課Lua表（table）
第1.15課Lua字符串String
第1.16課Lua的require函數(shù)


第2節(jié) 觸動精靈基礎(chǔ)
第2.1課觸動精靈介紹和抓色器
第2.2課點擊觸摸
第2.3課封裝函數(shù)和獲取點擊坐標(biāo)
第2.4課腳本控制
第2.5課圖色類及屏幕相關(guān)
第2.6課獲取屏幕某點顏色值
第2.7課區(qū)域模糊找色
第2.8課區(qū)域多點找色
第2.9課區(qū)域模糊找色
第2.10課截圖
第2.11課本地字符識別
第2.12課觸動點陣識別
第2.13課打碼點陣識別
第2.14課文字輸入和按鍵模擬
第2.15課切換輸入法
第2.16課運行、關(guān)閉、判斷應(yīng)用
第2.17課應(yīng)用類（上）
第2.18課應(yīng)用類（中）
第2.19課應(yīng)用類（下）
第2.20課系統(tǒng)相關(guān)（上）
第2.21課系統(tǒng)相關(guān)（下）
第2.22課回調(diào)函數(shù)
第2.23課系統(tǒng)信息類（上）
第2.24課系統(tǒng)信息類（中）
第2.25課系統(tǒng)信息類（下）
第2.26課系統(tǒng)控制類（上）
第2.27課系統(tǒng)控制類（中）
第2.28課系統(tǒng)控制類（下）
第2.29課開發(fā)輔助類函數(shù)
第2.30課UTF-8編碼
第2.31課觸動相關(guān)
第2.32課浮動窗口（上）
第2.33課浮動窗口（中）
第2.34課浮動窗口（下）
第2.35課腳本UI
第2.36課腳本UI-標(biāo)簽
第2.37課腳本UI-單選框
第2.38課腳本UI-編輯框
第2.39課腳本UI-多選框
第2.40課腳本UI-下拉框
第2.41課腳本UI-圖片
第2.42課腳本UI-實例


第3節(jié) 觸動精靈與服務(wù)端對接
3.1 對接觸動精靈
3.2 觸動精靈信息對接應(yīng)用
3.3 協(xié)同應(yīng)用與信息反饋        


第4節(jié) 控制觸動精靈(包括啟停腳本,傳送文件等等)
4.1 搜索局域網(wǎng)中的觸動精靈信息
4.2 身份驗證與手機實時屏幕監(jiān)控
4.3 發(fā)送文件到手機與運行指定腳本
4.4 腳本文件獲取下載和停止運行


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sunda1314520

我發(fā)現(xiàn)我一天也離不開資源共享吧了！

ehu4ever

thx ..
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Y3885

祝資源共享吧越來越火！

zhouwu312

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wlaita2286

我發(fā)現(xiàn)我一天也離不開資源共享吧了！

szmy

等于學(xué)了一個觸動精靈教程.

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看看..................

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